【回民完小—马彩霞】谈谈班主任的工作

谈谈班主任的工作

丁塘镇回民完小  马彩霞

     作为一名班主任，我觉得首先要了解班里的每一位学生。我们班上有个学生叫张俊，胖乎乎的，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。　　

为了转化张俊同学我首先请家长，在和家长的谈话中得知，家长比孩子还不懂事，直接是胡搅蛮缠，他认为学生 的学习好坏就是老师的责任，与家长没什么关系，他说：“我如果会教孩子就不往学校送了!”我刚刚燃起的一点热情又被浇灭，连续几天都很沮丧，同时内心也在矛盾。通过激烈的思想斗争，我觉得要改变学生的学习态度，必须得改变家长的教育观念。我再次找家长，这次我把他请到我家，时间是星期六，我先把我儿子（三年级）的家庭作业念给他听：语文：家长听写一到三单元的生字词并批阅签字；完成一份学、练、考，家长批阅；写一篇描写秋天的景色的作文，家长修改。数学完成学习之友练习8-10，家长批阅，完成学、练、考第三单元自测题，家长批阅。念完后我就和我儿子一同做作业，给他泡了一杯茶，端了点水果，让他喝着、吃着、看着听着。从下午两点开始一直到六点，四个小时，我儿子没闲，我也没闲。不过，我和我儿子现在要做什么，在做什么我时刻给学生家长汇报。并且在这个过程中我不让他说话。在我们娘俩把作业完成后让他说话时，他首先发出了”啧啧“声。然后说他知道自己的观念错了，他说：“我虽然不识字，不能像你一样指导孩子，但我会监督张俊完成家庭作业。”我的目的达到了，我很欣慰。

接着我得让张俊认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，在我和家长的监督下他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。　　

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（杨静）帮助他，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（杨静）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。杨静同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，有时杨静同学也会显得不耐烦，说张俊不太听话，不太乐学……此时，我就跟杨静同学说：要有耐心，慢慢来。后来，张俊同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是杨静同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。　　

从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。　　

 一、以人为本，爱心感化。　　　

 我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于张俊这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。　　

 二、家长和同伴相助，亲情友情感化　　　

 家长和同学的帮助对他来说，是必不可少的，家长和同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过家长和同学的教育、感染，促进了亲情间、同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。　　　

 作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师和家长对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。