宁夏同心县丁塘镇中心学校

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教育强镇简报（第六十一期）

2011年03月15日 09:59:09 来源:宁夏回族自治区同心县丁塘镇中心学校访问量：162次

同心县丁塘镇创建教育强镇

工作简报

第六十一期

丁塘镇创建教育强镇工作领导小组办公室编 2011年1月13日============================================================

丁塘镇中心学校2010-2011学年度第一学期

期末测查质量分析报告

一、测试目标

为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进全镇素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的考试氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。本次期末考试在中心学校全体工作人员及各校教师的积极配合下，已经圆满地完成了各项工作。为了更好地促进我镇教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现将本次期末考试情况进行分析总结：

二、具体安排

(一) 测查科目

一至六年级语文、数学，三至六年级科学、品社。

(二) 测查时间

2011年1月6日：上午（8:30-10:30）一、三、五年级语文、品社。

下午（2:30-4:30）二、四、六年级数学、科学。

2011年1月7日：上午（8:30-10:30）二、四、六年级语文、品社。

下午（2:30-4:30）一、三、五年级数学、科学。

2011年1月10日：阅卷凳分。

三、试卷来源及考试、阅卷方法。

本次素质测查试题由丁塘镇中心学校统一命题、制卷，学校组织对调监考、集中阅卷、登分，成绩真实有效。各学科采用闭卷考试，学生严格按照单人单桌参加考试，总共安排120个考场，组织考试。认真做到了组织监考得力，安排井然有序，由各校组织教师集体阅卷登分并上报各年级各科目考试成绩及学校考试质量分析报告。

四、命题特点：

本次各科目测查内容都是按照中心学校制定的统一教学进度作为本学期教学内容为测查范围，测试内容围绕本学期各年级各科目教学内容出题，试题来源与教科书及同步练习。主要考察学生的基础知识和基本技能的掌握情况。

五、试卷内容

本次素质测试，试题覆盖面广，题型全面，可行性强。深浅适度，难易适中，死题活出，改变了以往照搬原题的现象，试题设计充满趣味，不乏生活气息，符合素质教育的要求。

六、命题依据的原则

体现新课程改革的理念和《课程标准》的要求，侧重基础知识和基本技能，突出评价的激励性、诊断性、过程性和发展性作用。从学生实际出发，注意面向全体学生。以教材内容为主，重点测试基础知识、各方面的能力培养。同时，测试内容的设置注意趣味化、生活化、情景化，体现开放性、灵活性和人文性。尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步。激励所有学生在答题过程中尽显自己的才能，发挥创造力，发展个性，让学生以轻松的心态答完考卷，高高兴兴走出考场。考出真水平、好成绩，对今后的学习充满信心。

七、数据统计与汇总

（一）各校成绩汇总分析

丁塘镇中心学校各校成绩汇总表
学校	一年级
学校	学生数		语文		数学		科学		品社
	班级	人数	总分	均分	总分	均分	总分	均分	总分		均分
新庄	1	43	2892	67.25	3169	73.69
杨河湾	1	35	3512	86.06	2992	85.49
回小	2	34	2567	75.51	223	6.56
希望	1	46	4532	87.64	3129	68.02
中心	1	18	1896	77.53	1383	76.83
中心	1	31	2237	72.17	2840	91.61
华路坡	2	32	2289	71.54	2990	93.42
长沟	3	35	2554	72.97	2879	82.26
张咀子	1	25	1953	78.11	2087	83.48
张滩	2	25	1952	78.08	2088	83.50
李岗	1	31	1954	63.03	2456	79.21
金鸡	2	22	1638	74.45	2176	98.89
杨塘	1	36	2619	72.75	2425	67.36
吴河	1	34	2646	77.83	2868	84.34
李套子	1	29	2188	75.44	2640	91.02
窑岗	2	32	2584	80.74	2660	83.13
甘湾沟	1	34	2351	69.14	2800	82.34
河草沟	1	28	2415	86.27	2637	94.16
河草沟	1	32	2368	74.01	2026	63.30
八方	2	31	2402	77.47	2179	70.27
小山	1	44	3555	80.79	3487	79.24
合计	21	677	51603	76.13	52128	78.00	0	0.00	0		0.00
学校	二年级
学校	学生数		语文		数学		科学		品社
	班级	人数	总分	均分	总分	均分	总分	均分	总分		均分
新庄		32	1958	61.17	2489	77.78
杨河湾		49	3572	72.90	4145	84.59
回小		52	3516	67.61	4614	88.73
希望		19	1578	83.03	1562	82.21
中心	1	39	2509	64.33	2807	71.97
中心	2	38	2428	63.88	2900	76.32
华路坡		10	848	84.75	931	93.10
长沟		43	2532	58.88	3269	76.02
张咀子		20	733	36.63	1017	50.85
张滩		45	2491	55.36	2940	65.33
李岗		33	2099	63.61	2678	81.15
金鸡		18	1295	71.92	1606	89.22
杨塘		37	1957	52.88	2597	70.19
吴河		50	2531	50.62	2739	54.78
李套子		10	567	56.65	755	75.50
窑岗		34	1984	58.34	2513	73.91
甘湾沟		32	2608	81.48	2916	91.13
河草沟	1	34	1671	49.15	2345	68.97
河草沟	2	34	1130	33.24	1942	57.12
八方		21	1670	79.52	1852	88.19
小山		36	1847	51.29	2498	69.39
合计	21	686	41518	61.77	51115	75.55
学校	三年级
学校	学生数		语文		数学		科学		品社
	班级	人数	总分	均分	总分	均分	总分	均分	总分		均分
新庄		44	3024	68.72	3230	73.40	346	13.31	410		15.77
杨河湾		34	2712	79.76	2929	86.13	358	13.77	382		14.69
回小		46	3763	81.80	4007	87.11	724	12.93	656		11.71
希望		17	1324	77.86	1313	77.25	790	14.11	672		12.00
中心	1	37	2771	74.89	2712	73.28	310	12.40	288		11.52
中心	2	40	2475	61.86	2498	62.44	548	13.37	492		12.00
华路坡		18	1459	81.04	1534	85.22	554	13.19	506		12.05
长沟		38	2804	73.78	2917	76.76	380	13.10	329		11.34
张滩	1	27	1726	63.91	1538	56.94	343	11.06	379		12.23
张滩	2	27	1628	60.28	1439	53.30	327	12.11	309		11.44
李岗		29	2255	77.74	2183	75.28	316	11.29	334		11.93
杨塘		34	2700	79.40	2888	84.94	444	13.45	320		9.70
吴河		45	3601	80.02	3314	73.64	478	11.38	364		8.67
窑岗		31	2456	79.24	2627	84.74	790	13.86	495		8.68
甘湾沟		29	2368	81.66	2169	74.79	306	12.75	343		14.29
河草沟		47	3218	68.46	3295	70.10	405	15.00	294		10.89
八方		17	1188	69.86	1240	72.91	336	9.60	399		11.40
小山		26	1969	75.72	2081	80.02	350	11.67	309		10.30
合计	19	586	43437	74.22	43910	74.90	8105	12.69	7281		11.70
学校	四年级
学校	学生数		语文		数学		科学		品社
	班级	人数	总分	均分	总分	均分	总分	均分	总分		均分
新庄	1	26	1507	57.95	1877	72.19	410	15.77	346		13.31
新庄	2	26	1751	67.34	1853	71.27	382	14.69	358		13.77
杨河湾		56	4405	78.67	4162	74.32	656	11.71	724		12.93
回小		56	4139	73.91	4321	77.16	672	12.00	790		14.11
希望		25	1782	71.29	1798	71.92	288	11.52	310		12.40
中心	1	41	2812	68.57	2918	71.17	492	12.00	548		13.37
中心	2	42	2849	67.84	3183	75.79	506	12.05	554		13.19
长沟	1	29	2153	74.22	1752	60.40	329	11.34	380		13.10
长沟	2	31	2010	64.83	2003	64.61	379	12.23	343		11.06
张滩	1	27	1799	66.63	1787	66.17	309	11.44	327		12.11
张滩	2	28	1790	63.94	1705	60.88	334	11.93	316		11.29
李岗		33	2037	61.72	2201	66.68	320	9.70	444		13.45
杨塘		42	2338	55.66	2766	65.86	364	8.67	478		11.38
吴河		57	4064	71.30	3264	57.25	495	8.68	790		13.86
窑岗		24	1774	73.93	1885	78.52	343	14.29	306		12.75
甘湾沟		27	1969	72.91	2005	74.24	294	10.89	405		15.00
河草沟	1	35	2179	62.25	2422	69.20	399	11.40	336		9.60
河草沟	2	30	2180	72.66	2234	74.47	309	10.30	350		11.67
八方		10	595	59.45	563	56.30	104	10.40	116		11.60
小山		42	2735	65.13	3225	76.77	512	12.19	538		12.81
合计	20	687	46866	67.51	47920	69.26	7897	11.66	334		9.54
学校	五年级
学校	学生数		语文		数学		科学		品社
	班级	人数	总分	均分	总分	均分	总分	均分	总分		均分
新庄	1	36	2369	65.79	2078	57.71	308	8.56	260		7.22
新庄	2	29	1994	68.76	1808	62.34	298	10.28	180		6.21
杨河湾	1	36	2954	82.06	2897	80.47	491	13.64	273		7.57
杨河湾	2	36	2818	78.28	2548	70.78	280	7.78	433		12.01
回小	1	32	2327	72.70	2157	67.41	302	9.44	357		11.16
回小	2	28	2086	74.50	2412	86.13	430	15.36	365		13.02
希望		30	2344	78.13	1919	63.97	304	10.13	272		9.05
中心	1	43	2698	62.73	2713	63.08	396	9.21	334		7.77
中心	2	44	2923	66.43	3197	72.66	466	10.59	364		8.26
长沟		50	3356	67.11	3393	67.85	583	11.66	532		10.64
张滩	1	29	1470	50.67	1684	58.05	222	7.66	238		8.19
张滩	2	34	2608	76.69	2122	62.41	296	8.71	320		9.40
李岗	1	28	1740	62.14	2031	72.54	313	11.18	221		7.89
杨塘	1	46	2973	64.62	3014	65.52	585	12.72	321		6.97
吴河	1	51	3449	67.62	2736	53.65	322	6.31	253		4.95
窑岗	1	37	2550	68.92	2526	68.27	357	9.92	364		10.10
甘湾沟	1	32	1832	57.25	1665	52.03	342	10.69	231		7.22
河草沟	1	30	1809	60.28	2144	71.47	261	8.70	206		6.85
河草沟	2	35	2397	68.47	2912	83.19	362	10.34	282		8.06
八方	1	7	388	55.36	388	55.43	29	4.14	48		6.86
小山	1	35	2526	72.16	2231	63.73	334	9.54	307		8.76
合计	22	728	49605	67.65	48572	66.60	7281	9.84	6155		8.48
学校	六年级
学校	学生数		语文		数学		科学			品社
	班级	人数	总分	均分	总分	均分	总分	均分		总分	均分
新庄	1	30	2064	68.80	1507	51.94	289	9.97		239	7.97
新庄	2	31	2341	75.50	2098	67.66	387	12.48		271	8.74
杨河湾	1	41	3279	79.98	2492	60.77	485	11.83		313	7.63
杨河湾	2	42	3328	79.24	2642	62.90	569	13.55		490	11.67
回小	1	26	2117	81.42	1812	69.67	323	12.42		263	10.12
回小	2	33	2723	82.52	2537	76.88	427	12.94		220	6.67
希望	1	19	1510	79.47	938	49.34	289	15.21		219	11.53
中心	1	40	2877	71.93	2693	67.31	497	12.43		376	9.40
	2	44	3236	73.55	2991	67.97	491	11.16		288	6.55
	3	39	2687	68.90	2512	64.41	562	14.41		164	4.21
长沟	1	25	1843	73.72	1902	76.06	366	14.64		251	10.04
长沟	2	27	2044	75.70	1759	65.15	349	12.91		296	10.96
张滩	1	30	2052	68.38	1586	52.85	341	11.37		220	7.33
张滩	2	23	1659	72.11	1063	46.22	273	11.87		165	7.17
李岗	1	51	3937	77.20	3330	65.29	749	14.69		633	12.41
杨塘	1	25	2081	83.22	1661	66.44	331	13.24		210	8.40
杨塘	2	27	2101	77.81	1600	59.24	343	12.70		294	10.89
吴河	1	38	2537	66.76	1857	48.86	428	11.26		254	6.68
吴河	2	35	2023	57.79	1971	56.31	382	10.91		254	7.26
窑岗	1	34	2640	77.65	2359	69.37	479	14.09		345	10.15
甘湾沟	1	33	2520	76.36	2352	71.26	454	13.76		417	12.64
河草沟	1	36	2272	63.10	2630	73.06	417	11.58		179	4.97
	2	34	2071	60.92	2170	63.81	393	11.56		211	6.21
八方	1	10	694	69.40	561	56.05	117	11.70		76	7.60
小山	1	38	2782	73.20	2197	57.82	495	13.03		350	9.21
合计	25	811	59415	73.39	51213	62.67	10236	12.63		6998	8.66

根据各校上报的成绩册从班级单科目平均分来看，完全小学的教学质量高于教学点；从总体成绩排名来看回民小学、杨家河湾小学、中心小学、河草沟小学各年级整体成绩靠前，张滩、小山、吴家河湾小学等教学质量有待提高。

（二）与期中成绩比较分析

丁塘镇中心学校各科目阶段性成绩对比分析表
年级	学生数		语文			数学			科学			品社
年级	班数	人数	期中	期末	升降	期中	期末	升降	期中	期末	升降	期中	期末	升降
一年级	21	677	71.33	76.1	4.8	74.32	78	3.68
二年级	21	686	71.41	61.8	-9.6	65.42	75.6	10.1
三年级	19	586	62.35	74.2	11.9	68.78	74.9	6.12	11.22	12.7	1.47	12.3	11.7	-0.6
四年级	20	687	73.12	67.5	-5.6	66.13	69.3	3.13	13.47	11.7	-1.8	11.2	9.54	-1.7
五年级	22	728	65.3	67.7	2.39	60.5	66.6	6.08	10.2	9.84	-0.4	7.58	8.48	0.9
六年级	25	811	70.6	73.4	2.84	59.5	62.7	3.2	11	12.6	1.65	9.66	8.66	-1

根据期中考试成绩和期末成绩对比来看，成绩上升最快的是三年级语文、二年级数学平均成绩上升了11.9分，说明试卷出的有问题，期中试卷过于简单，期末又过于难。其他试卷难易适中，能够测量出学生的一般水平。

（三）成绩优良率分析

年级科目	一年级%	二年级%	三年级%	四年级%	五年级%	六年级%
语文	23	35	27	33	38	27
数学	34	33	28	32	28	25

八、语文、数学、综合科的具体分析

（一）语文：

1、测查内容：

基础知识主要体现的是语文知识，积累方面的内容包括字、词、句三方面内容，选材科学，结构合理，形式上以填空和问答为主，旨在考查要求掌握的基础知识和基本技能，看拼音写汉字既检测学生对拼音、声调的认识，又考查学生对常用字、难写字、易错字的掌握，给生字选择正确的读音是对同音字的考查，查字典，按音序排列词的顺序既测查了学生对生字的掌握情况。成语的积累、造句、缩句、改病句、句式互换等着重考查学生对句子的掌握及常见症状的诊治；课内积累既有名句的考查又有对全文深刻语句的活学活用，还有对课文内容的掌握及文学常识的考核。

基本能力的测查内容主要包括阅读和写作。阅读欣赏分为课内阅读和课外阅读，突出对学生语言理解能力、分析概括能力的检测，同时还注重考查学生的情感态度和价值取向。

习作平台则给学生提供用语文知识解决生活实际问题的机会，重于培养学生时间与创新思维，检测学生表达能力，体现学以致用的原则。

2、卷面得失。

（1）主要成绩。

①从卷面情况看，学生卷面整洁，书写工整，基础知识掌握牢固。从答题情况来看，各年级学生均能正确书写生字、词语，错别字大大减少了。尤其是四年级学生，“看拼音写词语”“给带点的字选择正确的读音” “辨字组词”等，学生得分率都很高。说明我校教师在平时教学中对学生基本功的训练严格扎实，注重学生的语言积累，并且效果显著。

②教师重视了阅读与习作训练，学生阅读与习作能力有所提高。绝大多数学生能根据阅读材料后面提出的问题不同程度地表达出自己的独特感受与体验，98%的学生能够按要求写作，基本上没有跑题的现象。基本上都能写出一篇完整的文章，不成文的几乎没有。特别是四年级的习作是一篇想象作文，孩子们展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈各自的奇思妙想，相对其它年级要好得多。

（2）存在的主要问题及原因。

①对语文学习思想上重视不够，习惯养成不够。

语文学习上学生两极分化严重，学进去的尽尝其乐，受益无穷；轻视者则备受其苦，觉得语文包罗万象，学起来无从下手。其次体现在学生的书写上，没有养成认真书写的习惯，没有树立“落笔就是练字时”的意识。少数学生的钢笔字太乱，甚至在试卷上乱涂乱画，很不整洁，就更谈不上美观。粗心，没有养成仔细审题、检查的好习惯。审题不清、检查的习惯更是无从谈起，在巡考中我们发现学生对于老师们“做完后请认真检查”这样的提醒充耳不闻，我行我素。

②语文综合能力薄弱，对语言的理解、感悟能力欠缺。我们的老师重视了语言的积累，学生也有了一定量的积累，可当学生在一些具体的阅读材料中，需要自己准确理解、处理语言时，就束手无策，苦思冥想后，给出的答案还是差强人意。部分学生面对一些问题还是一筹莫展，不会分析，不能领会作者的写作意图，乱答一气。或者理解缺乏深度，回答问题浮于表面。

③就试卷整体来看，基础知识掌握的不够扎实，也不够重视，方法欠灵活，没有达到理想的效果。

对于我们的语文学习来说，基础知识的掌握要常抓不懈，我们的教学中存在着顾此失彼的现象，高年级重视阅读与习作的训练，而忽视了基础知识的牢固掌握。低年级对基础知识的掌握却不够扎实，这些训练内容都不是生僻的内容，但全是我们老师辛辛苦苦一点一滴教过的知识，可学生们的错误层出不穷，千奇百怪，这说明我们语文学科中基础知识的教学还亟待加强。在教学中不仅要把陌生的变成熟识的，还要联系旧知注意辨析，在方法与效果上让学生不仅知其然，还要知其所以然。

④作文选材不够新颖，内容空洞，缺乏真情实感。各年级学生的习作中，高质量的习作少，“泛泛而谈”、“报流水帐”、“内容空洞”“选材无新意”的为数不少，导致文章中心不够突出，作文质量不高。究其原因主要还在于学生平时疏于观察，语言积累不够，教师在作文教学中缺乏有效的训练方法。

3、改进措施

培养学生良好的学习习惯。

（1）规范书写规范书写不光涉及到一个美观的问题，而且直接关系到学生学习的认真态度，学习的专注程度，也就直接影响了学生的学业成绩。这是我们作为小学语文老师义不容辞的职责，任何时候都不可掉以轻心。

（2）认真倾听除强调上课认真听课以外，有必要系统训练。比如，听前先熟悉问题，边听边思考，听故事后复述大意等，只有这样，才能确实提高学生听的能力。

（3）认真审题从我们多次评卷中发现，学生在审题时出现的失误大大影响了学生的成绩。因此，在平时的教学中，还需花大力气抓学生认真审题的习惯。

（4）静心阅读在阅读题中，好多答案其实并不难，只可惜我们的学生甚至不能认认真真的把文章读上一遍，最后，白白的丢了分。我们在课上多给学生静心读书的机会，让学生养成静心读书思考的好习惯。

培养阅读能力。

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是学习课文的表达方法。教师要切实抓好课文的阅读和理解。应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。同时，教师应巧妙设计好教材中的训练点，把每一篇课文都作为语言文字训练的教材，使学生学会精读批注、联系上下文理解词语、句子意思等方法。

重视知识的积累运用和课内外的联系。

教师普遍反应学生基础知识掌握较好，但是一遇到灵活的运用就不行了。其实知识还是那个知识但是学生就是想不到。这就要求教师平时多关注，多用心思给学生设计不同的情境，训练学生对知识的运用。努力让学生在积累中成长，在坚持中进步，在指导中提高。还有一点不要忘记运用的基础是积累，所以还要重视语言积累，提高语言感悟的能力。

增加孩子的阅读量，开阔学生的视野，培养学生阅读的好习惯

从检测中看出，学生对基础知识的掌握程度各校之间差别不算太大，但在开放性、个性化的试题中，反映出某些薄弱校学生由于知识面的狭窄，造成思维的局限性，对于这类题目无从下手。课上、课下留给学生充分的时间读书，要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。

提高作业的实用性、趣味性。

大多数教师作业随意布置，考试时再猛抓复习，加重了学生的负担，但实效并不大。我们应该精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。还要努力使作业有开放性、探究性，如布置学生回家搜集与课文有关的资料等方法。改变重背诵轻默写的，把口头的落到笔头上，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

（二）数学：

1、试卷内容

在1—6年的试题中，分别以填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题等各种形式进行检测。其中，填空题主要以基础知识为主，记忆型、理解型、应用型题目占70%左右，分析型、综合型题目占30%左右；

2、试题的主要特点和考查目的

（1）突出基础知识与基本技能的考查。

本次试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的70%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。例如：二年级数学试卷的填空题、计算、判断；三年级数学试卷的填空题中的1—11题等都是基础知识，通过考查可以看出90%的学生对基础知识掌握的很好，相信他们在以后的学习中如果遇到这样的问题，他们都会解答。

（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现知识的现实性。

在出题过程中，尽可能地联系学生熟悉的生活、和学生亲身经历的事情，体现数学的现实性，顺应课程改革的要求。各年级的试卷中都有这种以现实生活中的实际问题和事物为背景来考查数学相关知识的题目。例如：一年数学试卷中，八题的1、2、3题；四年级试题中，六题的1-4题等等。这些题目都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来，既体现了数学与实际生活的密切联系，而且便于学生联系生活解决问题，同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边处处有数学，数学的用处很大。

（3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。

此次考试，我们在试卷中加强了对学生探究能力的考查。其目的是引导学生在数学学习的过程中，要经历观察、比较、归纳、猜想的全过程。这些题目都是引导学生从数学的角度去观察世界，用数学的思维去思考问题，从而提高学生的数学素养。

3、试卷分析主要成绩：

（1）基础知识掌握好。

从1—6年级的试卷成绩数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。

（2）学生解决问题的能力强

大多数学生面对现实问题时，能主动的尝试从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，呈现出方法和策略的多样化。原因在于现实的应用题教学能找准学生真实的起点，让学生进行真实的探究，获得真实的体验，个性得到一定的张扬。

(3)学习习惯良好。

从上交来的试卷上看，字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。但是并不能排除个别学校的、个别班级学生，书写潦草、卷面混乱的现象。

通过以上的分析，我们可以看出：我们的很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩，我们也因此感到高兴和欣慰。

4、存在的问题及原因。

(1)学生的思维受定势的影响比较严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生或变化的题目解答则不太理想，正确率较低。题目不是书上原题，比较陌生。学生正确率较低。

(2)学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

学生的判断题、选择题及应用题的得分率较低。例如：五年级有五道应用题，全是简单的应用题，但做对的人很少。由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

5、改进措施

通过对1-6年级期末试题的分析，根据这次考试中反映出来的问题，应采取以下措施，以促进学生数学教学质量的提高。

(1)加强基本概念的教学，使学生准确地理解基本概念。教学中引导学生理解基本概念时，一定要重视知识发生的过程和方法。把握概念的要点。

(2)进一步加强对学生计算技能的训练，切实使学生计算技能全部达到课标的要求，尤其要加强口算技能的训练，这是提高学生计算能力的关键所在。

(3)加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。

4、应用题教学是提高学生分析、解决问题的重要途径。教学中，一定要突出解应用题的基本方法的能力培养。重视解题思路的训练，通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性，切实提高学生分析和解决问题的能力。

（三）综合学科：

1、课前认真分析研究教材，做到熟悉教材、熟悉学生，科学地传授给学生正确的知识。

2、在今后的教学中拓展知识层面，并把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。提高课堂教学的针对性与实效性。

3、加强学生的道德教育。

本次考试再次提醒我们，教师只有踏踏实实的学习教育理论，认认真真的教学，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生，这样才能促进学生素质的养成，推动我校的教学质量的不断提高。

九、今后改进的意见和做法

1、优化课堂教学结构，增强教学实效

提高教学质量关键是课堂教学，所以我们应该向课堂教学要质量，教师要精心设计好教学思路，加强组织管理，科学安排时间，使教学环节有序而紧凑，提高课堂教学实效性，所以教师要处理好这样的几个关系：

（1）旧知识与新知识的关系，实现复习与教学环节准备，激情导入等作用。

（2）教与学的关系（明确学习目标，让学生主动学习，创设学和思的空间，突出学生的主体地位）

（3）处理好新授知识与练习巩固的关系，让学生能扎实掌握灵活运用指导生活实践。

（4）处理好提问和质疑的关系，课堂教学离不开教师的有效提问，但你所提的问题要有深度和价值，应该是有效设疑。

（5）处理好预设和生成的关系，教师要有教学机智，学识底蕴，贯彻执行新的课程教学理念。

2、加强常规教学管理，提高教学质量

（1）加强常规管理，狠抓教学管理，落实各项制度。

（2）做好集体备课与个人备课相结合

（3）重点做好作业批改与布置工作

（4）重点做好单元检测工作，及时查缺补漏，及时分析

（5）课堂教学要有实效，提高课堂教学质量。

（6）加强综合科目开设的管理意识，加强这些学科的课堂教学管理，提高学科教学的质量。

3、优化教师队伍的建设，培养专业人才。

总之，通过本次考试质量分析，能够让我校教师对自己的成绩有了准确的定位，接下来我们如何做？怎么做？是摆在我们面前的一个很艰巨的任务。这让我们明白了今后努力的方向。只要我们强化常规管理，更新教育理念，学习先进的教学方法，优化组合，每一位教师兢兢业业地工作，认真教学，我们一定会完成我们的目标，使我校教学质量再上一个新的台阶。

丁塘镇中心学校

二0一0年一月十五日

编辑：三水剑客杨志新

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