《白杨》教学设计（小山学校马彩慧）

3  白  杨

丁塘中心学校小山学校   马彩慧 

教学目标

﹤一﹥知识教学点

能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达的深刻含义。

﹤二﹥能力训练点

能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

﹤三﹥德育渗透点

学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私的奉献精神。

教学重点

1、 通过白杨树的外在特点感悟其内在品质，体会白杨的精神

2、  体会文中含义深刻的句子。

教学难点

1、  体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

3、 学习边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私的奉献精神。

教学方法

读书指导法，讨论法，体验法。

教学准备

1、  多媒体教学课件。

2、  学生的生活体验。

教学课时

第二课时

    教学过程

一：复习导入

1、上节课我们学习了《白杨》这篇课文，这节课我们再来看一看大戈壁，请同学们仔细观察，观看后用自己的话说一说大戈壁是什么样子的？（出示大戈壁幻灯片图片。）

2、指名回答。

3、刚才同学们说出了很多形容大戈壁的词语，现在我们看着大屏幕一起来读读这些词语。（出示幻灯片：荒凉、寸草不生、贫瘠、荒无人烟……）

正是在这样恶劣的环境中生长着一种植物，它就是我们今天深入学习的对象­­­――白杨。（随机板书课题：白杨）

二：品读赏析

〈一〉请同学们快速阅读1—3小节，文中是用哪个词来形容白杨树？（高大挺秀）让我们一起观看并欣赏一下白杨吧（出示幻灯片，边看边导。）

〈二〉（默读4—13节）当哥哥和妹妹讨论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来？他是怎样介绍白杨的？

1、自读自悟。

2、小组讨论交流。

⑴生：“为什么它这么直，长得这么大？”

⑵指名学生读爸爸的那段话。

大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？（它很坚强，不怕任何自然灾害。）应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。）

3、  指导学生有感情地朗读爸爸的话。

（“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”）

爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，下面我们就一起来研究研究吧。

三、理解研读，深悟课文

1、找到爸爸说的话，弄清有几句。

    2、默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话是怎么表现白杨生命力顽强的。（出示幻灯片）

3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。

4、体会句群关系，重点读第三句。

5、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。（ 白杨树从来就这么直。哪儿需要你，你就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，你总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。）

6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？（不是在向孩子们介绍杨树，而是在借白杨表白自己的心。）（同时画出心形图案）他和白杨之间有什么相同的地方呢？相机板书）

7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？

（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）

四、纵览全文，体会中心

1、通过学习这篇课文你知道了什么？你是怎么想的或者你有什么样的话想对同学们说一说呢？

A、爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

B、 爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。

C、 爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。

D、……

2、再次有感情地朗读课文的重点句子。（出示三部分重点段落的幻灯）

3、边防战士也是“白杨”，请听歌曲《小白杨》，在歌声中请同学们再次在脑海中回顾课文，体会白杨和它所传达的精神。

五、师小结:

在茫茫的大戈壁到处留下白杨高大挺秀，坚强不屈的身影，使人为之憾动，而在这恶劣的环境中那千千万万的边疆建设者，为了改变边疆的落后面貌，他们扎根边疆，建设边疆，奉献自己的光和热，更使人敬佩。在那里的两棵“小白杨”在父辈的言传身教下，一定会茁壮成长。老师也相信，这儿的几十棵“小白杨”也会茁壮成长，成为有用之材，到祖国需要他的地方去，建设祖国。

六、拓展练习(请同学们看屏幕,完成课后练习)。

1、摘录课文中含义深刻的句子。

2、用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。

3、如果我是那对哥哥和妹妹中的一个，我会怎么想？

布置作业

1．抄写生字新词。

2．背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。

板书设计：                                                   

白杨