三校会课 同建和谐课堂
2010年04月13日 15:52:14 来源:宁夏回族自治区同心县丁塘镇中心学校 访问量：202次
三校会课 同建和谐课堂
同堂交流 共话有效教学
----------同心县西部三校校本教研现场观摩交流会上总结
丁塘镇中心学校 马德成
各位领导、各位校长、各位老师：
大家下午好！同心县西部联片教研活动，今天的三校校本教研现场观摩交流会将要结束。下面就西部联片教研活动前三个阶段的实施情况简要回顾总结如下：
一、统一思想，提高认识，解决教学突出问题
为了提高联片教研活动的实效性，我们认真分析了我县教育和西部三乡镇教育发展的背景，对当前课堂教学中的突出问题进行有效分析和诊断，提出课堂教学中的难点、焦点和困惑，针对问题，大家共同分析原因，画出问题树，排序后选出当前急需解决的问题，寻求解决问题的突破口。确定了一个主题：“构建有效教研，促进和谐教学”，三个专题：优化教师语言、有效指导朗读、培养问题能力的西部联片教研活动。我们统一了思想，提高了认识后，制定了《同心县西部联片教研活动实施方案》，“方案”指导思想正确、组织机构健全、活动目标具体、总体思路清晰、活动步骤详细。各校在联片教研活动的整体框架下制订了学校的专题教研活动实施方案，各校按照方案有序、有效进行。
二、聚焦课堂，有效教研，促使教师群体发展
为了提高教研工作的针对性、实效性，缩小校际差距，促进区域内交流与共享，各校搭建相互学习、相互促进、相得益彰、共同提高的活动平台。充分发挥教师各自的长处，互助引领，使资源共享，促进学生的发展和教师的专业成长，推动区域教研网络工作。各校都成立了20人左右的集体备课组，河西中心学校的三个阶段是在三个不同的学校进行试讲研讨；丁塘中心学校的三个是阶段在三个不同的班级进行试讲研讨；而兴隆中心学校的三个阶段是在不同的年级（四年级、六年级）进行试讲研讨，各校参与研讨的教师累计近100人次。各校围绕小专题针对课堂教学中出现的问题进行有效研讨，参与面广、参与热情高。今天展示的三节观摩课，经过精心打磨，多次反思，继承与创新同行，探索与改革并重，传统经验与现代理念相结合，积集体备课组智慧于一体的高层次的常态课，不仅起到了评课的“靶子”作用，也力图体现学科教改的导向性；现场评课各有侧重，各具特色；六位现场点评的教师以明确的主题、关注了教学中的热点、难点问题，充分展示了校本教研、片区教研的成果；小专题讲座以解决教学操作层面的问题为主，体现了“小而专”，对课堂教学中突出问题进行有效分析和诊断，寻求解决问题的突破口，采取理论与实践、经验与案例研究相结合的方式，突出针对性、实效性、创新性。帮助教师明晰了问题，深化了认识。既探索了教研活动的新形式，又研究了语文教学的相关问题，还展示了教师的教研能力、调动了大家的参与热情。
三、创新模式，培养骨干，让更多的教师收益
这次活动，本着“三校会课，同建和谐课堂；同堂交流，共话有效教学”的宗旨，通过活动使新课程理念进一步得到了落实，有针对性地解决课堂教学中存在的一些实际问题。给大家提供了一个新课程理念下的“以活动促教研，以教研促发展，分散活动、集中教研、整体参与、少数移动、分片进行、联片互动”校本教研模式。不但注重了效果，更注重了过程与方法，体现了人文情怀，为西部三乡镇的教育、教学、教研注入了生机与活力，也为我县开展农村主题教研活动开辟了新途径。使一部分骨干教师学会了教研，真正成为教研的主人和行动者。在研究中，全体教师学会了反思，学会了在行动中研究，学会了从问题入手寻求解决的办法。打造了一批能进行小专题讲座，能上示范课，能评课的骨干教师。通过经历活动过程，校长、教师的教育观念发生了巨大的变化，营造了民主、宽松、平等的研究氛围，凸现了教师在研究中的主体地位，使每一位教师在教研活动中学会思考，在思考中学会活动。
四、领导重视，准备充分，促进优质资源共享
这次活动局领导很关注，希望通过这次活动切实把“基础教育学校综合管理质量工程”活动引向深入，营造人人抓教学、人人抓质量的浓厚氛围，使教学质量再上新台阶。县教研室教研员杨卫国同志多次召开校长会议策划、研究，到现场指导、协调。各校校长认真组织，逐项落实。承担小专题、做课的教师都认真负责，挤时间，查资料、举案例，积极主动的进行交流、研讨，实施集体备课。整个活动准备充分，组织有序、主要流程自然流畅，主题鲜明，措施具体，分工明确，细化任务，责任到人。各校多次召开会议研究部署，关注校本教研、关注教师群体发展，以尽可能最好的质量展示，探索了校本教研的有效方法。在活动的过程中，参与教师、校长基于学校实际，立足于学校开展行动研究，来解决课堂教学的实际问题。提出自己的问题，确立自己的设想，整个活动激活了校本教研的开展，使教师们在今后的工作、学习、生活中以平常的心态，把自己的想法说出来，在工作、实践中把说的做出来，在反思、学习中把做的总结出来，把呈现的不足再实施研究，促进了优质资源共享。
五、认真总结，不断完善，建立教研长效机制
课程改革的复杂性、探索性、创新性、问题性呼唤着高质量的校本教研，校本教研如何重建新的价值取向？如何解决更多的教学实践问题，推动学校和谐、健康、协调、均衡发展？是我们深思的问题。我们必须着力校本教研的研究，借助以校为本的校本教研建设，拓展教研的新途径，新思想，新方法。将这次活动的新理念、新思想、新方法落实到平时的课堂教学中，将先进的课程理念转化为先进的教学行为，促使教师群体发展和教学质量的提高。
同时，以这次活动为契机，建立长效机制，抓好活动的延伸，在内涵发展上做文章，掀起一个人人抓教学，人人抓质量，人人参与教研活动的新高潮，各校要拿出新措施，思想要有新认识，工作要有新思路，教研要有新起色，真正把实施基础教育学校综合管理质量工程活动引向深入。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓, 只要我们去努力、去实践、去创新，以前瞻的教育理念，全新的管理思想，现代的管理模式，科学的管理技术，以实现创新体制下多样化、个性化、有特色的西部基础教育新局面。
这次三校校本教研现场观摩交流会取得了非常好的教研效果和社会效应，得益于教育局、教研室领导的统领、支持和关心，得益于三校领导的协调、组织和指导，得益于参与教师的努力、互动和实践，得益于兴隆中心学校创设了宽松而和谐的平台，营造了热烈而有效的氛围，再次一并表示衷心的感谢。
谢谢大家！
编辑：三水剑客杨志新
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